文~~書仿(二館) 小說的園地

「你爸很奇怪也，幹麻搞成這樣，這我媽也不用休息了，你知道嗎？我媽光是在這期間就要負責兩個學程，他怎麼可以這樣啊！」奧斯把梅麗兒拉到一個山洞裡，梅麗兒還在大剌剌的講，就跟廣播器沒兩樣「你到底要沒有在聽阿！」

「有有，可是不管怎樣還是要上，且又沒有很久，也才兩個禮拜而已，又不是整個暑假都在這也是有可以離開的時候，好了不要再鬧彆扭了，我們回去吧！」

就這樣開始了加強魔力訓練的課程，很多學生都很不情願的參予，但參予了之後才發現這個課程其實很好玩，每位老師為了避免學生想玩娛的心態所以設計了遊戲融入課程中。

「校長，你看每位學生上課的都很盡性，且都玩的很愉快，我想你這教學方案回響會很大」校長與秘書飛行著在各大區域巡視教學情形，邊聊天。

「是啊！這樣才好」

「搞不好有學生會喜歡這樣的課程，明年可以過擴大舉辦」

於是秘書說「讓的魔法學校和摩精社合併好不好。」秘書提起了不該提的提案了。

「我說過不行就是不行，不要再跟我講那個案子」。

學生們的魔法訓練課很快的結束了，他們以為可以開始的安心的放暑假所以有些學生便開始的遊玩了。可是沒想到卻傳出有學生變成小精靈，但卻還有學生不怕死的在外遊蕩。被救回的學生指出，他們是無一間變成小精靈的，完全不知發生什麼事，只知道遇到了好心的齒雕獸把他們救回學院，要不然。

當魔法學校的主任知道了這件事情後便找奇幻術的教師德雷姆，「妳應該沒有把最高階成的奇幻魔法精魔法教導學生吧！妳要知道那魔法是禁止的」。

「我知道啊！沒有，沒有教過學生」。

主任又問了另一個問題「那那個結界之石可以提煉精魔法出來嗎？有那可能嗎？」

「有可能，因為當初設下這個結界就是我的祖先，且還有文獻記載，我敢說石頭有辦法把能量轉變成為魔法」。

老師說完後，主任便說「那要不要去石頭那看看，如果真照你說的話，搞不好石頭早已被破壞」。

「還是去看看的好」。

就這樣德蕾姆老師跟主任各坐掃把飛去結界之石那勘查，果然好幾座結界之石都遭受破壞，「怎麼會被破壞的這麼嚴重呢！」主任這麼說。

「黑暗族那些人太可惡了，我絕對不放過。對了主任你說有好幾位學生被下精魔法，我想找那幾位學生談談，看稿不好有學生有看到施法者的長相」。

就這樣主任帶德雷姆老師去見那幾位被施法精魔法的學生，與幾位學生交談後有學生指認說他有看到長像但記憶有點模糊。「那這樣我來幫你恢復記憶」於是德雷姆便開始施展回溯魔法，而貌相魔法教學的老師也在現場，所以就順便的在記憶找回時使用貌相魔法使學生畫出施加者的長相，莫約三十分鐘後學生把四人的長相都給畫了出來，「蘭爾奇斯真的很謝謝你，我們會盡快的將施法者給找出來」，就這樣開始的大量印製大量的撥送，空中的巡邏者貓頭鷹也增加許多，感覺就是佈下天羅地網似的就是要捉到。